1 plaza de Maestro/a de Escuela Infantil en Villacañas (Toledo)

Quién puede presentarse

• No lo dicen las bases publicadas en el BOE. El anuncio del BOE solo dice que es turno libre, o sea, para cualquiera que cumpla los requisitos, sin ser ya funcionario o empleado del Ayuntamiento.
• Los requisitos concretos (titulación, nacionalidad, edad) están en las bases completas publicadas en el Boletín Oficial de la Provincia de Toledo número 184, de 25 de septiembre de 2026.

Pruebas

Dificultad estimada: 4/5 — Solo hay una plaza y en un municipio pequeño suele haber muchas personas con experiencia previa en la propia escuela infantil, que puntúa en la fase de concurso.

Temario

Temario tomado de: Bases y convocatoria del proceso selectivo de una plaza de Maestro/a de Escuela Infantil (OEP 2026) — Ayuntamiento de Villacañas — Boletín Oficial de la Provincia de Toledo n.º 184, de 25 de septiembre de 2026, anuncio n.º 4335, ANEXO II «Temario Maestro/a Escuela Infantil». Temario tomado del ANEXO II de las bases publicadas en el BOP de Toledo n.º 184, de 25/09/2026 (anuncio 4335, págs. 78-81): 12 temas de parte general y 48 de parte específica, 60 en total.

1. Parte General. Tema 1. La Constitución Española de 1978: características y principios generales. Estructura y contenido. Principios y valores fundamentales. Título preliminar. Los derechos y deberes fundamentales.
2. Parte General. Tema 2. La forma política del Estado español. La Corona. La jefatura del Estado en la Constitución Española.
3. Parte General. Tema 3. El poder legislativo. Las Cortes Generales en la Constitución Española. La reforma constitucional. El poder ejecutivo. El Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El poder judicial: su regulación en la Constitución.
4. Parte General. Tema 4. La organización territorial del Estado. Principios. Regulación constitucional de las Comunidades Autónomas.
5. Parte General. Tema 5. La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación y principios generales. El administrado: concepto y clases. Capacidad de obrar. Legitimación: la persona interesada. Representación. El procedimiento administrativo: concepto y fases. El silencio administrativo.
6. Parte General. Tema 6. El acto administrativo. Motivación. Notificación. Publicación. Eficacia de los actos administrativos. Validez e invalidez de los actos administrativos. Recursos administrativos y jurisdiccionales.
7. Parte General. Tema 7. La Administración Local: concepto y entidades que la integran. Régimen jurídico. El municipio: concepto y elementos. La población y el padrón municipal de habitantes.
8. Parte General. Tema 8. Órganos de gobierno y administración del municipio: su composición, competencias y funcionamiento.
9. Parte General. Tema 9. La función pública local: organización y régimen jurídico. Clases de empleados públicos en la administración local. Sistemas de acceso al empleo público local. Derechos y deberes del personal empleado público. Régimen disciplinario.
10. Parte General. Tema 10. El presupuesto municipal: concepto y contenido. Normas para su aprobación, tramitación y entrada en vigor.
11. Parte General. Tema 11. La hacienda local y los recursos de las haciendas locales: conceptos y clasificación. Los ingresos de derecho privado. Las subvenciones y otros ingresos de derecho público. Las tasas y precios públicos locales. Las contribuciones especiales.
12. Parte General. Tema 12. El tratamiento de los datos personales en la Ley Orgánica 3/2018, de 6 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
13. Parte Específica. Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
14. Parte Específica. Tema 2. El desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los seis años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos. Intervención educativa ante las necesidades biológicas.
15. Parte Específica. Tema 3. El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimientos. La intervención educativa.
16. Parte Específica. Tema 4. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo y emocional de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una correcta intervención educativa.
17. Parte Específica. Tema 5. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La Escuela Infantil como institución educativa y socializadora.
18. Parte Específica. Tema 6. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. Teorías y modelos explicativos. La percepción del mundo y su representación. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
19. Parte Específica. Tema 7. Desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. Importancia de la comunicación no verbal. De la comunicación no verbal a la verbal. Prevención y alteraciones. Papel del adulto.
20. Parte Específica. Tema 8. Trastornos de las habilidades motoras. Discapacidades motoras. Trastornos de la comunicación. Trastorno del Espectro Autista. Retraso Global del Desarrollo. Deficiencias sensoriales.
21. Parte Específica. Tema 9. Principales alteraciones del comportamiento infantil. Trastornos por déficit de atención. Trastornos disruptivos. Trastornos emocionales. Alteraciones del desarrollo de la expresión somática (sueño, alimentación y eliminación).
22. Parte Específica. Tema 10. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. La Escuela Nueva. Experiencias renovadoras relevantes y movimientos pedagógicos de vanguardia. Valoración crítica.
23. Parte Específica. Tema 11. Normativa aplicable a la etapa de la Educación Infantil. Ámbito Internacional, Estatal y Autonómico.
24. Parte Específica. Tema 12. El currículo de Educación Infantil en Castilla-La Mancha: Decreto 80/2022, de 12 de julio. Principios, fines, objetivos, competencias, áreas, saberes básicos, métodos pedagógicos y evaluación.
25. Parte Específica. Tema 13. La organización y ordenación de la Escuela Infantil en Castilla-La Mancha. Primer ciclo de Educación Infantil. Autorización y requisitos de los centros. Organización, profesionales, ratios, espacios, servicios y funcionamiento de las escuelas infantiles.
26. Parte Específica. Tema 14. Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil. Finalidad y relación entre ellos. Difusión y evaluación.
27. Parte Específica. Tema 15. La Propuesta Pedagógica. Marco legislativo. Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto. Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración.
28. Parte Específica. Tema 16. La evaluación en Educación Infantil. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación como técnica de evaluación.
29. Parte Específica. Tema 17. Principios de intervención educativa en la Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y la experimentación. Su concreción en la propuesta pedagógica.
30. Parte Específica. Tema 18. La programación educativa en el primer ciclo de la educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. La programación del trabajo a corto y largo plazo. La documentación del trabajo realizado. La coordinación con el segundo ciclo de educación infantil.
31. Parte Específica. Tema 19. El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil.
32. Parte Específica. Tema 20. Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación.
33. Parte Específica. Tema 21. Tareas y funciones del maestro/a en la Educación Infantil. Competencias, habilidades y actitudes. Intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
34. Parte Específica. Tema 22. El trabajo en equipo y la identidad de la Escuela Infantil. La coordinación y comunicación. Toma de decisiones y consenso. Estrategias. Gestión de conflictos. La autoevaluación.
35. Parte Específica. Tema 23. La organización y funcionamiento de la Escuela Infantil. Estructura, gestión y calidad educativa en el contexto de la Educación Infantil.
36. Parte Específica. Tema 24. Relaciones escuela-entorno: la necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Adaptación de la propuesta pedagógica a las características del entorno. Relaciones interinstitucionales: servicios de salud, servicios sociales, atención temprana y otros. Hacia las comunidades de aprendizaje.
37. Parte Específica. Tema 25. La organización y evaluación de los espacios y del tiempo. El diseño del ambiente educativo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
38. Parte Específica. Tema 26. La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas.
39. Parte Específica. Tema 27. Equipamiento, recursos didácticos y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
40. Parte Específica. Tema 28. Necesidades educativas especiales. Valoración, escolarización. Principios de intervención educativa. Protocolo de actuación ante una sospecha de discapacidad. Medidas de atención especializada.
41. Parte Específica. Tema 29. Respuesta a la diversidad del alumnado. La integración escolar. Actuación del centro educativo ante la diversidad. El papel del educador.
42. Parte Específica. Tema 30. La escuela infantil y la protección de los niños y las niñas. Marco jurídico. Detección y prevención con niños y niñas en situación de desprotección infantil. Convivencia, buen trato, prevención de la violencia y protección de la infancia.
43. Parte Específica. Tema 31. Educación para la salud, actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
44. Parte Específica. Tema 32. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y coordinación en la planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Seguridad e higiene. Manipulación de los alimentos. Las horas de comer como momentos educativos.
45. Parte Específica. Tema 33. La actividad y el descanso en los pequeños. El sueño en casa y en la Escuela Infantil. Dificultades y problemas más frecuentes. Hábitos en el dormir y despertar. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
46. Parte Específica. Tema 34. El aseo y el control de esfínteres. Cuidados específicos del bebé. El control de esfínteres desde el punto de vista educativo, planificación de actividades y coparticipación con las familias. Orientaciones significativas para las familias.
47. Parte Específica. Tema 35. El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. Clasificaciones según distintos autores.
48. Parte Específica. Tema 36. El juguete. Tipos de juguetes. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
49. Parte Específica. Tema 37. La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. Los materiales en el trabajo psicomotriz. El aula de psicomotricidad. La intervención educativa.
50. Parte Específica. Tema 38. Expresión y comunicación. El lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa. La calidad en las primeras interacciones. Estrategias, recursos y actividades para favorecer el lenguaje oral. El lenguaje oral y otros lenguajes expresivos.
51. Parte Específica. Tema 39. Adquisición del conocimiento científico en el niño: la educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes. Nuevos enfoques metodológicos.
52. Parte Específica. Tema 40. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil. Los talleres como metodología basada en el interés y en la actividad del niño. La expresión artística: técnicas y recursos.
53. Parte Específica. Tema 41. La literatura infantil. El cuento. Su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Conocimiento y utilización de cuentos, poesías, retahílas... de la tradición cultural manchega.
54. Parte Específica. Tema 42. La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales. Selección de las actividades musicales. La música como recurso didáctico. El folklore popular de Castilla-La Mancha.
55. Parte Específica. Tema 43. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y autonomía personal. Pautas de intervención educativa.
56. Parte Específica. Tema 44. La influencia de la imagen en el niño/a. Lectura e interpretación de imágenes. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil. La competencia digital en las distintas áreas curriculares. Uso responsable, seguro y adecuado a la edad. Protección de la imagen y de los datos personales de los menores.
57. Parte Específica. Tema 45. Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Su relación con la construcción mental. La intervención sobre los objetos, la relación causa-efecto. Principios de intervención educativa.
58. Parte Específica. Tema 46. El espacio exterior. Actividades al aire libre. El jardín como actividad educativa. Equipamiento y uso de los espacios abiertos. Conocimiento de otros espacios cercanos a la escuela.
59. Parte Específica. Tema 47. Los proyectos de mejora e innovación educativa. Finalidad, contenido, programación, desarrollo y evaluación.
60. Parte Específica. Tema 48. La prevención de riesgos laborales en el ámbito de la Escuela Infantil. Tipos de riesgos específicos y medidas preventivas de los profesionales de la educación infantil. Enfermedades profesionales relacionadas. Plan de emergencias.

Temario completo (60 temas) →

Documento oficial del temario

Cómo presentar la solicitud

Plazo: Veinte días hábiles contados desde el día siguiente a la publicación en el BOE del 1 de octubre de 2026. El plazo termina el 29 de octubre de 2026.

1. Busca y lee las bases completas en el Boletín Oficial de la Provincia de Toledo número 184, de 25 de septiembre de 2026 (en la web de la Diputación de Toledo). Ahí está el modelo de solicitud, la tasa y los requisitos.
2. Reúne la documentación que pidan las bases y los méritos que quieras que te puntúen en la fase de concurso.
3. Presenta la solicitud en la forma y el lugar que indiquen las bases (normalmente la sede electrónica del Ayuntamiento de Villacañas o el registro municipal). El anuncio del BOE no lo concreta.
4. Hazlo antes de que acabe el plazo: 29 de octubre de 2026.

Documentación

• El anuncio del BOE no detalla la documentación. Consúltala en las bases del Boletín Oficial de la Provincia de Toledo número 184, de 25 de septiembre de 2026.
• Lo habitual en estos procesos: solicitud firmada, DNI, titulación exigida, justificante de pago de la tasa y documentos que acrediten los méritos.

Fechas clave

• Publicación de las bases completas en el Boletín Oficial de la Provincia de Toledo (número 184): 25 de septiembre de 2026
• Anuncio en el BOE que abre el plazo: 1 de octubre de 2026
• Último día para presentar la solicitud: 29 de octubre de 2026
• Fecha del examen: No lo dice el anuncio del BOE

Consejos para este proceso

• Lo primero es descargar las bases del Boletín Oficial de la Provincia de Toledo número 184 (25 de septiembre de 2026). El anuncio del BOE es solo un aviso: no sirve para preparar nada.
• Prepara ya los justificantes de méritos (contratos, vida laboral, títulos de cursos). En un concurso-oposición esa parte puede marcar la diferencia y suele exigir documentación acreditada dentro del plazo.
• No dejes la solicitud para el último día: si falta un documento o el pago de la tasa, puedes quedarte fuera.
• En la misma convocatoria hay además 1 plaza de Educador/a de Escuela Infantil. Si cumples los requisitos de las dos, mira si te interesa presentarte también a esa.
• Revisa periódicamente el tablón de anuncios y la sede electrónica del Ayuntamiento de Villacañas: las bases dicen que los avisos siguientes se publican allí, no en el BOE.

Seguimiento del proceso

• 1 oct 2026
  Convocatoria publicada

  Resolución de 25 de septiembre de 2026, del Ayuntamiento de Villacañas (Toledo), referente a la convocatoria para proveer varias plazas.

  BOE